本文转自：广西日报
广西云-广西日报记者姜界峰 通讯员刘启强
本报讯 （广西云-广西日报记者姜界峰 通讯员刘启强）在当前儿童青少年心理健康问题低龄化的背景下，早期情感教育的重要性日益凸显。近日，记者从广西幼儿师范高等专科学校了解到，该校相关研究小组与南宁班尼托育机构开展合作，开发实施“基于积极人格培育的婴幼儿社会情感课程体系”，助力0—3岁婴幼儿身心发展。
为何要注重幼儿时期的社会情感教育？广西幼师托育服务与康养学院教授张文军提出，社会情感能力涵盖情绪管理、自我意识、社交技巧等核心维度，对人一生发展至关重要。有心理研究显示，0—3岁是情绪模式和社交能力形成关键期，若引导缺失，成年后易现焦虑等风险。而托育阶段的社会情感课程如同构建“心理防护盾”，能从源头降低未来心理健康隐患，是对生命成长的前瞻性“情感滋养”。
该合作项目课程实施以来，各项教学效果显著。据调查，通过精心设计的互动游戏和情景模拟，孩子们学会了识别和表达情绪，以往同伴冲突时爱哭闹的现象减少，取而代之的是运用课堂所学沟通方式表达感受、协商解决矛盾，社交能力明显增强。在托幼衔接方面，参与课程的孩子进入幼儿园后适应更快，他们能更好地遵守规则、与同伴融洽相处，自信心、专注力均明显增强，活动参与积极性也更高。
与此同时，家长们反馈也很积极。有家长表示孩子从胆小变得自信开朗，乐于分享互动；也有家长欣慰于孩子能更好管理情绪，愿意去表达想法而非乱发脾气。广西幼师专家朱婧绮评价，这种早期社会情感教育是一种前瞻性教育实践，符合幼儿身心发展规律，其不仅提升了幼儿个体素质，更能培养具有责任感与合作精神的社会成员，有利于助推社会和谐。
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